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数位学习进入多元发展期,你需要知道的 16 个趋势

2020-07-12
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数位学习进入多元发展期,你需要知道的 16 个趋势

学习不分老少,早已跨越地域,如果你还跟不上最新的数位学习趋势,恐怕很快就要落伍了!你知道每个月全球有上千万人在 MOOC(大规模网路开放课程)上学习,其中许多人可以获得如同名校学位的网路认证吗?

你知道台湾也已有 70 多万中小学生利用「均一教育平台」进行补救教学,或是更进阶的「翻转教学」吗?

当你认为手机与平板只是用来娱乐时,你知道每天有数千个学习 App 诞生,帮助各类的学习者,加强他们的学习体验及效果吗?

你知道台大叶丙成老师带领的 PaGamO 系统(用台语说「打游戏学习」),获得全球创新教学大奖,目前在台湾各级学校及企业机构推广,引领游戏式学习的风潮吗?

学习不分老少,早已跨越地域,如果你还跟不上最新的数位学习趋势,恐怕很快就要落伍了!

稍早国外有人整理出 16 个学习趋势(见以下清单),让我们感到学习不仅无所不在,也充满惊奇。这些快速的应用发展可能让我们有点疑惧,不知道他们会如何改变教学现场,改变老师与学生的角色,以及为百多年的工业时代教育体制,带来多大的冲击。

我从这里罗列的趋势中,归纳出四个比较重要的类别,描述一些他们之间的关联性,希望帮助大家体会这些技术或模式带来的影响,也建议大家根据自己的需求,赶紧拥抱它们带来的创新价值。

    不断升级的社交媒体及网页技术个人化/个性化的学习环境(学习工具、管道、载体等)社交化及智慧化的学习内容管理透过多种装置进行学习(BYOD/带上自己的设备)学习内容的设计适用于多种装置(例如 PC 及行动装置)便捷地製作数位化的教材内容更多互动式电子书更多直播及转播的网路研讨会可重複使用、自由搭配的开放式教育资源MOOC(大量开放线上课程)翻转课堂提升课堂学习的积极性(学生)及掌握性(老师)游戏式学习扩增实境(Augmented Reality,AR)的应用多种学习评量方式依据大脑认知规律而设计的学习工具(旨在刺激大脑,最大化开发潜能)
(网路)教学模式的革新

MOOC 的风潮已经有目共睹,它不仅在技术上发挥了网路的精準、随选、互动、社群以及数据分析等特性,也由于参与团体的丰富化(政府、教育机构、厂商、非盈利组织等),已经快速建立生态体系,有取代传统教学形式、甚至学位制度的趋势。

以台湾的中小学 MOOC 当例子,3 年前「诚致基金会」营运的「均一教育平台」,使用的学生大概只有 1 万多人。但是当平台课程完成与课纲的串联,且受到教育部与各级政府的认可之后,近年已快速发展到 70 多万名学生使用,并且有超过 5 千个班级的老师运用这个学习工具,了解学生的学习状况,转变课堂内的教学形式,特别是在补强弱势同学的情形下颇有成效。

美国的几大成人学习 MOOC 平台,近年也席捲全球,与各地区的知名大学,甚至企业来合作(台大、北大、清华、复旦等都拥抱)。除此之外,类似美国 Udemy、台湾 Hahow 等公司还发展出独特的 C2C 商业模式,让有知识技艺的老师直接在网路上开课,面对广大但是分众的学生,提供非常多元的学习选择,并创造过去没有的庞大商业价值。

网路不只在个人学习上有效果,很多新的价值将从「串联」相关社群活动以及网路讯息而产生。「语义化部落格机制」(Semantic Weblogs)过去还只是学术单位研究的领域,近年来已经有一些实用的学习平台出现。

这个学习型社群平台能把作者本身、文章内容、写作背景、以及社群反应等所有相关讯息,有系统地撷取,不仅可提供数据分析的基础(例如对学生参与讨论的数量和品质打分数),更可能进一步提供学习者聪明的辅导建议(例如更精準的语义搜寻)。

数位学习进入多元发展期,你需要知道的 16 个趋势

更以学生为中心的教学设计

「翻转课堂」的核心精神就在打破单向的、权威式的、以老师教授为主的课堂模式,而让更多学生主动投入学习,并从群体互动中产生更高,且更深度的学习效果。老师运用网路教材,以及即时互动工具(例如搭配回馈系统的平板电脑),能在进行「翻转课堂」教学时,更精準地掌握学生(群体及个别)的学习状况,做适当的教学调整及补强。

当每个学生开始运用多元的学习媒介时,我们就更需要一个有效整合学习工具、学习网路、以及学习记录的系统环境。想像一下,我们从小到大所上的课、参加的比赛结果、所看过的读书心得以及与同学讨论的过程等,若能持续累积成一个有系统的学习资料库(或我们成为学习履历),再搭配聪明的搜寻及分析服务(包括与其他人的比较分析),我们是不是能经常检视自己的学习历程,萃取更多学习的智慧,以及发展更强的自主学习能力。

更进阶的理论与技术,可以实现更为「定製化」的学习设计。例如约翰霍普金斯大学发展的「大脑目标教学」模式,就是依据大脑的认知规律而设计的教学模式,从 6 个阶段的教学步骤(情绪环境、实体环境、学习设计、教学精熟、延伸应用、以及成效评估),来刺激学生大脑相应的位置,以开发学生最大的潜能。

比如说,台湾师範大学团队多年研究,开发出多个独步国际,针对不同科目有大量分析基础的学习评量及辅助系统。举例来说,他们的系统能迅速评断一个国小学生的阅读理解程度,以及其中需要加强的部分,然后再推荐每个学生最适合研读的学习教材,精準度有八成以上。这样的工具,能帮助每一个学生有效建立个别化的学习模式,以发挥她最大的潜能。

更进化的教学/学习内容

我们学习的媒介,从纸本进化到电子格式,从书本进化到各种多媒体,学习的内容及形式不断创新产生,都是为了创造更有效的学习体验以及学习效果。

前面提到台湾大学开发的游戏式学习系统「PaGamO」,就是利用时下流行的线上游戏模式,从角色互动、佔地攻略、到宝物奖金,将学习的主导权交到学生手上,提高他们的学习动机,让学生在乐此不疲的学习下,同时产生超越期待的学习成效。而且「PaGamO」的设计能结合不同种类的内容(以问答为主),因此也适用在不同年纪的学习,甚至在企业组织的培训上,应用很广泛。

「扩增实境」(Augmented Reality)的技术不只在游戏上(例如《Pokémon Go》)令人惊豔,近年来也在各个年纪,不同领域的教材内容开始发展。国家地理杂誌在英国展示的 3D 模拟技术,将史前恐龙、太空漫游、海中生物、或非洲猛兽等带进展场,跟人们互动,把学习的场域及想像无限延伸。

国外有个工具叫 Zooburst,能让老师及学生快速製作「弹出式电子书」,可直接在电脑萤幕上显现 3D 效果,连小学生都可以简单上手,驰骋创意。新竹的芎林国小也利用 AR 技术进行自然科的生态教学,模拟观察蝴蝶的一生,以及认识更多种类的蝴蝶。

数位学习进入多元发展期,你需要知道的 16 个趋势

另外,具社群概念的平台更为普及,也伴随更多使用者产生的内容(UGC)可当作教学教材,聪明的内容管理机制(例如 Social Curation Tools)也因应而生。在国外,许多学生利用网路剪贴平台(例如 Pinterest 或 Storify)来写作业或编数位故事。经过混合再製的网路内容,本身也能再被(快速/大量)分享及利用,这就是 Web 3.0 之后网路世界的无穷尽风貌。

随时随地的学习

最后,智慧型行动装置带来的冲击我就不多说,到处都是低头族。行动性高的工具,搭配总是连线状态(Always Connected / On)的云端服务,我们已经越来越能实现无所不在,且跨越装置,无缝式的学习。

近年随着共享经济平台模式的兴起,搭配行动装置的特性,零碎式的学习变得更加普遍。在一些需要老师提供个人谘询辅导的领域(例如英语学习),越来越多的服务平台或学习机构,透过网路来做「即时」的教学媒合,学生跟老师利用手机等进行个人化的互动教学,可以一对一,也可以一对多,进一步将实体与虚拟的界线更加混合。

这是一个终身学习的时代,走出学校,往往才是学习真正的开始。我们关注的元素也不只再是传统的内容和课程,而在新式技术、学习工具、以及学习形式的选择上,也有更多元、更方便、以及更有效的学习体验。理解了上述这些学习趋势,我们还担心不知如何学习,或是怕学习太过孤单和枯燥吗?

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